RESUMO

O objetivo deste trabalho sobre a estatística é de forma tal que a mesma seja aceita e entendida como item importante no processo educacional. É vista como ferramenta auxiliadora na tomada de decisões importantes que fazem parte do cotidiano na vida do cidadão. Os números, índices, taxas, gráficos e tabelas são cada vez mais tomados como sinônimos de verdade final, demonstrando a força da estatística nas mudanças significativas deste nosso mundo moderno.

Palavras-chave: Estatística; Ensino;Cotidiano,; Informações.

1 INTRODUÇÃO

O mundo moderno vem utilizando com freqüência modelos estatísticos para interpretar acontecimentos, incrementar a comunicação ou explicar movimentos sociais.
Quase todos os meios de comunicação lançaram mão da estatística parta integrar e enriquecer seus conjuntos de informação a serem divulgados para a população.
“ A estatística é uma parte da Matemática Aplicada que fornece métodos para a coleta, organização, analise e interpretação de dados e para utilização dos mesmos na tomada de decisões.” (CRESPO citado por Gesser e Dalpiaz, 2007,p.5)
A escola tem um importante papel a desempenhar na divulgação dos conhecimentos estatísticos. Desmistificar as pesquisas, estimulando a capacidade de leitura e interpretação dos fatos, é função do trabalho escolar na busca da formação de um cidadão pleno.
Assim, o ensino e uso dos modelos estatísticos em uma sala de aula devem estar em consonância com as necessidades, os interesses e as experiências de vida dos alunos.

2 ESTATÍSTICA NO COTIDIANO ESCOLAR.

Com a riqueza de produtos tecnológicos, a internet tem ajudado a impulsionar com rapidez a difusão de analises quantitativas nos conteúdos das informações à população.
Atualmente com o avanço da mídia e a facilidade oferecida pela informática, as pesquisas deixaram de ser ocasionais para se tornarem parte integrante e inseparável de nossas vidas em todos os instantes.
A estatística surge como ferramenta útil de trabalho possibilitando o acesso a múltiplas informações.
A função da estatística na educação é de caráter relevante, possibilitando a escolha de medidas apropriadas aos específicos problemas educacionais.
O uso do método estatístico serve as necessidades dos educadores e técnicos, proporcionando informações esclarecedoras, que contribuirão para esclarecimento de problemas e pesquisa que muitas vezes não conseguem interpretar em documentário de natureza diversa.
No cotidiano escolar, a estatística possibilita acesso a importantes informações que nortearão ações futuras referentes, às taxas de evasão escolar, de repetência, de desenvolvimento, de aproveitamento, etc.
Cabe a seus usuários administrar os fatos, acessando informações reais que nortearão seu trabalho na direção positiva de aprendizagem e desenvolvimento.
Essas informações estatísticas são provenientes da coleta e verificação dos dados que estão presentes dentro da sala de aula.
Grande variedade de pesquisas podem ser conduzidas através dos elementos de valor estatístico disponíveis nas fichas e arquivos escolares. É de uso indispensável aos corpos docentes e técnico-administrativo, para a mediação dos resultados obtidos através do tempo e para julgamento da sua proporcionalidade aos esforços humanos e materiais despendidos e aos anseios das comunidades servidas.
Para criar um gráfico estatístico é preciso primeiro conhecer o tipo de informação que deseja transmitir. Cada tipo de gráfico é adequado para uma diferente situação a ser analisada. Se um gráfico for definido de forma incorreta, poderá ocorrer a análise errada de uma situação, causando uma série de interpretações distorcidas do assunto em questão, tornando desta forma o desenho do gráfico sem qualquer efeito aproveitável.
Para tornarmos possível uma representação gráfica, estabelecemos uma correspondência entre os termos da série e determinada figura geométrica, de tal modo que cada elemento da série seja representado por uma figura proporcional.
A representação gráfica de um fenômeno deve obedecer a certos requisitos fundamentais para ser realmente útil:

Simplicidade:
O gráfico deve ser destituído de detalhes de importância secundária, assim como de traços desnecessários que possam levar o observador a uma análise morosa ou com erros.
Clareza:
O gráfico deve possibilitar uma interpretação correta dos valores representativos do fenômeno em estudo.
Veracidade:
O gráfico deve expressar a verdade sobre o fenômeno em estudo, ou seja, cálculos devem coincidir com as marcações.
O gráfico transmite melhor a informação estatística e facilita a leitura. Aprender a interpretar dados coletados e apresentados na forma de gráficos e tabelas é uma das exigências do mundo moderno. Pois somente de posse desses mecanismos é que o cidadão será considerado de fato alfabetizado.

3 CONCLUSÃO

A estatística no cotidiano escolar é de extrema importância para todo o cidadão, pois com o conhecimento adquirido, o individuo faz escolhas que o tornam dono de seu destino.
O ensino de estatística deve ser disseminado democraticamente em toda nossa estrutura escolar, em todos os níveis de ensino, procurando levar aos indivíduos uma compreensão mais completa de suas realidades.
Ao incluir nossos estudantes na cultura dos métodos quantitativos significa dar um passo largo para o aprendizado das novas tecnologias.
A educação estatística pode implementar essa inclusão na perspectiva da cidadania plena. Os indicadores estatísticos são poderosos instrumentos para identificar, dar visibilidade, prevenir e priorizar ações para participar da construção de consenso social.

4 REFERÊNCIAS

Gesser, Kiliano, Dalpiaz, Márcia V. A. Depiné. ESTATÍSTICA . Indaial: Editora Asselvi, 2007.
BOLETIM do Instituto Joaquim Nabuco de Pesquisas Sociais, nº 8 , 1959, p. 71.