RESUMO
Introdução à Avaliação da aprendizagem diz respeito ao processo que cada educador utiliza para avaliar seus educandos. E tem como um dos objetivos investigar o conhecimento que o aluno traz para sala de aula e suas reais necessidades com o compromisso de sua ampliação trabalhando o seu conhecimento cientifico e tecnológico. Sendo assim a avaliação possibilita as diferentes formas e conceitos cientifico expressados pelos alunos, seus sucessos e defasagens de aprendizagem. Isso possibilita uma ação imediata e mais afetiva do professor, como mediador e assim recuperando os conhecimentos necessários de maneira mais significativa e também paralelamente aos estudos.
1 INTRODUÇÃO
A Avaliação da Aprendizagem deve ser feita avaliando o aluno num todo e que essa avaliação não seja apenas uma codificação apresentada em notas, precisa ser a expressão do movimento de quem ensina, de quem aprende e como aprende, constituindo assim o processo de ensino-aprendizagem. Por isso avaliar faz parte do dia a dia do professor, que esta avaliando seu aluno a todo instante.
2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A QUALIDADE E FORMAÇÃO DO EDUCADOR
A avaliação da aprendizagem é um assunto importante, pois cujo resultado reflete na qualidade e formação dos educandos.
Trata-se de fazer com que os educadores se evoluem trazendo conhecimento para dentro da disciplina.
No processo escolar, nós aprendemos o tempo todo; somos educadores e educando ao mesmo tempo.
O Professor tem que sair do posto de “o dono da verdade” para ser mais humilde e aceitar as criticas e opiniões de seus alunos, pois assim poderá mostrar sua autonomia dentro de sala.
A educação tem a função de avaliar e classificar um aluno, mas deve ser apropriada para cada individuo, dependendo de suas condições.
Quando o aluno é avaliado irá apresentar seus pontos de dificuldades, esses pontos detectados devem ser utilizados pelo educador como referencia para as mudanças em suas ações.
Isso nos leva a pensar na função do professor e na função do aluno, e assim o grande desafio do educador é o medo de como ele vai passar o conhecimento para o educando, proporcionando experiências de aprendizagem e não sempre simplesmente receber o conhecimento.
O conhecimento não deve ser simplesmente passado ou memorizado, mas sim construído pelo educador e educando dentro de um espaço de aprender.
E com isso facilitará o modo de avaliar o educando.
3 AVALIAÇÃO: PRESENÇA CONSTANTE NO DIA A DIA ESCOLAR
A avaliação é um instrumento fundamental para auxiliar cada aluno em seu processo de aprendizagem, competência e crescimento pessoal.
Em decorrência de estudos feitos percebeu-se a necessidade e a importância da avaliação não somente do aluno e do professor, mas também da instituição escolar no seu conjunto, pois o processo de avaliação e reavaliação desenvolvido pela escola, bem como seu resultado, são reflexos da elaboração de um Projeto Político Pedagógico concebido de forma coletiva.
Neste sentindo a avaliação não será apenas uma quantificação apresentada em notas, precisa ser a expressão do movimento de quem ensina, de quem aprende e como aprende constituído assim o processo de ensino aprendizagem num todo.
4 AVALIAÇÃO: SOBRE UM NOVO OLHAR ESCOLAR
Se formos pensar numa proposta para o ensino-aprendizagem de todas as matérias curriculares numa perspectiva social e histórico-cultural, torna-se evidente que a “problemática da avaliação”, assim entendida pela maioria dos profissionais envolvidos no processo escolar, deve ser amplamente discutida, no intuito de se perceber o tratamento equivocado e os mitos em torno da avaliação.
É importante considerar ainda, que cabe ao educador organizar seu trabalho com planejamento que já de inicio torne clara as metas, objetivas e as ações.
Se assim o fizer, ao observar o processo ensino-aprendizagem, permitirá que a avaliação se torne conseqüência do que foi trabalhado, bem como o novo ponto de partida para o planejamento seguinte das ações.
5 CONCLUSÃO
A avaliação é parte integrada do processo do ensino-aprendizagem, e requer preparo profissional e técnico de grande capacidade de observação.
A função da avaliação é diagnosticar e detectar diariamente os pontos em conflito e gerador do fracasso escolar do aluno. Os pontos detectados devem ser utilizados pelo professor para as mudanças na área pedagógica da sua matéria e isso objetivará o melhor desempenho do aluno.
A avaliação tem uma função classificatória, visando a promoção do aluno ou levantar indicadores quanto ao status do individuo, em um determinado momento este mesmo individuo e submetido a testes, exames ou provas de caráter específico.
Numa avaliação da aprendizagem o professor não pode expor simplesmente os resultados das provas periódicas ou supervalorizadas.
A avaliação da aprendizagem mostra o quanto um educando pode contribuir para a sala de aula se o educador aceitar a opinião de seu aluno; assim o educador poderá mostrar seu nível de autonomia em classe.
